Qui était Jean Piaget? Psychologie et impact de la théorie cognitive

Jean Piaget était un psychologue du développement qui a proposé la théorie populaire du développement qui se concentre sur les stades de développement mental des enfants. Chargé de développer un tout nouveau domaine d'étude, le travail de Piaget est une pierre angulaire de la psychologie de l'enfant. Son travail a permis aux thérapeutes professionnels de mieux comprendre et d'aider les enfants à franchir les différentes étapes.

Jean Piaget: une brève histoire

Né en 1896 en Suisse, Piaget a commencé à écrire de courts articles scientifiques alors qu'il n'était qu'un garçon. Au moment où Piaget était adolescent, son travail sur les mollusques avait une énorme couverture et les lecteurs de son travail le considéraient comme un expert.

Fidèle à cet intérêt pour les animaux, Piaget a étudié la zoologie après le lycée et a obtenu son doctorat. en 1918. Cette même année, il entreprend des études de psychologie. S'éloignant des mollusques et autres créatures, Piaget a fini par développer un grand intérêt pour la psychanalyse.

Tout en travaillant avec Théodore Simon, il a commencé à évaluer les résultats de l'un des tests de Simon. Les expériences de Simon avaient été développées pour mesurer l'intelligence d'un enfant en comparant les erreurs d'un enfant à son âge. C'est à partir de cette étude qu'il s'est intéressé à la façon dont un enfant apprend.

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Jean Piaget: Influence de la psychologie

Selon la psychologie de Jean Piaget, l'intelligence d'un enfant n'est pas figée. Piaget soutient que le développement de l'enfant est un processus qui résulte de la maturation biologique et de l'interaction d'un enfant avec l'environnement. Sa théorie se concentre sur le développement de l'enfant de la naissance à l'adolescence et met l'accent sur le langage, la mémoire, le raisonnement et la morale.

Piaget a été le premier à faire une recherche approfondie sur le développement cognitif. Parmi ses contributions, il y a le développement cognitif de l'enfant et les tests effectués pour montrer les différentes capacités cognitives. Après avoir effectué une série de tests portant principalement sur la capacité d'un enfant à avoir entre autres l'idée de justice, de temps et de nombre, il a conclu qu'il ne fallait pas assimiler la connaissance factuelle à l'intelligence.

Au cours de sa carrière dans le développement de l'enfant, Piaget a proposé les quatre étapes du développement. Les quatre étapes sont l'étape sensori-motrice, préopératoire, opérationnelle concrète et opérationnelle formelle. La psychologie de Jean Piaget s'appuyait sur des concepts de schémas qui sont des cadres cognitifs à travers lesquels on comprend le monde.

Les quatre étapes du développement cognitif: les théories psychologiques de Jean Piaget

La scène sensorimotrice

Cette étape se déroule de la naissance à entre la naissance et 2 ans. Le principal changement à ce stade est la permanence de l'objet. Un enfant apprend tout cela par essais et erreurs ainsi que par l'expérience. Piaget a divisé le sensorimoteur en six sous-étapes.

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• Le premier sous-stade concerne les activités réflexives, de la naissance à un mois. À ce stade, les actions principales sont la succion d'un mamelon. C'est par cette action de succion que se forment de nouveaux réflexes et qu'ils jouent un rôle important dans le développement intellectuel.
  

• La deuxième sous-étape concerne les réactions circulaires primaires d'un à quatre mois. Elle est associée à des actions réflexes répétitives telles que la succion du pouce. À ce stade, un bébé est averti lorsqu'un objet a été retiré.

• La sous-étape numéro trois correspond aux réactions circulaires secondaires de quatre à huit mois. En plus de répéter des actions, ils commencent à manipuler des objets tels que secouer des jouets.

• Vient ensuite le sous-stade de coordination des réactions qui va de huit mois à un an.

• Cette cinquième étape est constituée de réactions circulaires tertiaires qui se produisent de douze à dix-huit mois, et à ce stade, un enfant commence à découvrir de nouvelles façons de résoudre les difficultés.

• Selon Piaget, la dernière sous-étape est la première pensée représentationnelle de dix-huit à vingt-quatre mois, et à ce stade, les enfants commencent à avoir une pensée symbolique.

Stade préopératoire

Cette étape est de deux à sept ans selon Jean Piaget. Le jeu et l'imagination sont très importants à cet âge. Les théories de la psychologie affirment que les enfants commencent à développer la mémoire à ce stade. Ils sont égocentriques, ce qui signifie qu'ils ne peuvent penser que selon leur point de vue. Ils peuvent également attacher des significations à des objets, des idées et des personnes utilisant le langage à ce stade.

Étape opérationnelle concrète

C'est de sept à onze ans que les enfants sont dans la phase opérationnelle concrète Selon la psychologie de Jean Piaget, cette étape est le point de départ d'étapes essentielles car les enfants commencent à avoir une pensée logique. Les enfants ne sont plus égocentriques à ce stade. Ils apprennent également l'idée de conservation en comprenant que si des quantités égales de liquide sont placées dans un récipient rond et rectangulaire, elles restent les mêmes.

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Opérationnel formel

C'est la quatrième étape, et cela commence de onze ans à l'âge adulte. Le jalon principal de cette étape est la capacité d'utiliser la pensée abstraite face à des problèmes. Au lieu de se fier uniquement à leurs expériences, les enfants commencent à trouver d'autres moyens possibles de résoudre les problèmes.

Schémas ou éléments constitutifs de la connaissance

Jean Piaget a décrit les schémas comme les éléments constitutifs de la connaissance. Chaque schéma active ou oriente le cerveau sur la façon dont il doit réagir à de nouvelles situations ou scénarios. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, le nombre de schémas augmente et la complexité des schémas continue d'augmenter. C'est ce que Piaget a appelé le développement des processus mentaux de l'individu.

On dit qu'un schéma enfant est dans un état d'équilibre s'il peut décrire ce qu'il peut percevoir autour de lui. Les schémas jouent un rôle essentiel dans le développement cognitif. Les schémas sont une représentation mentale interdépendante de notre environnement que l'on utilise pour comprendre des situations et apporter la bonne réponse à différentes situations.

Par exemple, une personne peut avoir un schéma d'achat d'une nouvelle machine à laver dans un magasin de détail. Dans un tel cas, le schéma est stocké mentalement en termes de séquence de motifs qui sera applicable dans une telle situation. La personne ira au magasin, trouvera la section qui a les machines à laver, sélectionnera la marque et la couleur de son choix, et enfin payer. Ce schéma est le script car ils utiliseront leur mémoire.

Le processus d'adaptation

Le processus d'adaptation implique l'assimilation, l'accommodation et l'équilibration. L'assimilation est l'application d'un schéma déjà existant à de nouvelles situations ou objets. L'accommodement peut changer une approche si le schéma actuel ne fonctionne pas en faveur de la situation actuelle.

L'équilibration est le moteur du développement. Selon la psychologie de Piaget, la progression du développement cognitif n'est pas régulière, mais elle progresse à pas de géant. Au moment où le schéma d'un enfant peut gérer de nouvelles informations, l'état d'équilibre est atteint.

L'impact de la théorie cognitive

À ce jour, Jean Piaget est le psychologue du développement le plus influent. Son travail continue d'être un domaine d'intérêt dans le domaine de la sociologie, de l'éducation et de la psychologie. Contrairement à d'autres chercheurs qui ont souvent considéré les enfants comme la version plus petite des adultes, Piaget a aidé à montrer que les enfants sont uniques et que chacun passe par plusieurs étapes de développement. Bien que cela puisse nous sembler du bon sens, il fut un temps où les enfants étaient considérés comme des «mini-adultes», et on en savait peu sur la façon dont ils grandissaient jusqu'au travail de Jean Piaget.

L'impact sur les autres

Jean Piaget a eu un impact et une influence significatifs dans les travaux d'autres psychologues populaires tels que Robert Sternberg. Piaget a mentionné dans la plupart des livres sur la psychologie de l'enfant.

Son travail a été un facteur d'influence majeur dans la recherche en psychologie de l'enfant, et les critiques de sa théorie ont fait un pas de plus en psychologie clinique et expérimentale. En d'autres termes, on peut soutenir que la théorie cognitive de son Piaget est critique en psychologie, non pas parce qu'elle est largement acceptée dans la société scientifique, mais il a posé un tremplin pour la psychologie cognitive actuelle.

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Bien que Piaget n'ait pas lié son travail à l'éducation, de nombreux chercheurs en éducation ont finalement montré comment sa théorie peut être appliquée à l'apprentissage et à l'enseignement. Plusieurs politiques et pratiques éducatives reposent sur la théorie du développement cognitif.

Il a été utilisé comme facteur d'orientation pour décider quels enfants devraient être enseignés et à quel âge. Selon Piaget, les nouveaux concepts ne devraient être expliqués ou présentés aux enfants que lorsqu'ils atteignent le stade de développement cognitif correct.

Points forts de la théorie du développement cognitif de Jean Piaget

Le travail de Piaget a été largement référencé dans le secteur de l'éducation. Certains programmes éducatifs reposent sur l'idée que les enseignants ne devraient enseigner aux enfants que ce qui convient à leur niveau de développement mental.

Sa théorie et ses idées sont utiles pour apprendre à communiquer avec les enfants, même en psychologie infantile.

L'influence de Jean Piaget, les théories de la psychologie et les expériences basées sur elles ont contribué à de nombreux travaux de recherche dans le domaine de la psychologie.

Faiblesses de la théorie de Piaget

Jean Piaget n'a pas tenu compte de l'effet que les configurations sociales et la culture ont sur le développement d'un enfant. Ses méthodes étaient susceptibles de biais lors de l'interprétation car il utilisait des entretiens cliniques et l'observation. Il a fait les entretiens seul et, par conséquent, les données recueillies étaient fondées sur l'interprétation subjective individuelle des situations. Ses propres enfants étaient certaines de ses principales observations qui sont, bien sûr, un travail biaisé. Son travail a été critiqué car il ne s'applique qu'aux enfants du monde occidental et non à ceux qui vivent dans des conditions pauvres.

Dernières pensées

Jean Piaget et les théories psychologiques qu'il a élaborées ont changé la façon dont les gens perçoivent les enfants. Au lieu de les considérer comme des adultes plus petits, les experts conviennent que les enfants traversent différents stades de développement et que leur façon de penser est différente de celle des adultes. Son travail est toujours utile dans les premières années de l'éducation ainsi que dans la psychologie de l'enfant. Piaget croyait que le développement intellectuel est un événement permanent, mais a insisté sur le fait que la dernière étape du développement cognitif est la phase opérationnelle formelle.

Si vous avez des questions sur le développement de l'enfant et les applications de théories telles que celle de Piaget dans votre propre vie ou tout autre sujet sur la santé mentale, vous pouvez être jumelé à un conseiller sur BetterHelp, une plateforme de conseil en ligne, et commencer tout de suite, où que vous soyez. une connexion Internet.

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