Qu'est-ce que la psychologie Noam Chomsky?

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Pour ceux en psychologie, les contributions de Noam Chomsky sont associées à la création de la théorie de la grammaire générative, considérée comme une contribution significative au domaine de la linguistique théorique au XXe siècle. Qui est Noam Chomsky, qu'est-ce que la grammaire générative et quel a été l'impact de cette théorie?

Noam Chomsky - Le linguiste

Noam Chomsky n'était pas un psychologue ou envisageait à l'origine de faire partie de ce domaine. Sa profession choisie était celle d'un linguiste. Il est devenu célèbre pour ses recherches sur divers types de langues formelles et pour savoir s'il était possible de saisir les propriétés clés du langage humain.

Cependant, ce sont ses théories sur la façon dont les enfants développent le langage, qui sont passées de son domaine au monde de la psychologie. Si la compréhension de la manière dont les enfants segmentent les syllabes et les mots à partir des sons qu'ils entendent et acquièrent la grammaire pour comprendre et produire le langage reste un mystère, différentes théories ont vu le jour dans les années 1950 et elles ont formé la base d'un domaine axé sur le développement du langage. se produit.

L'une des principales théories faisait partie du travail de Burrhus Frederic Skinner, autrement connu sous le nom de B.F. Skinner. Il faisait partie d'un groupe de comportementalistes dont le travail consistait à proposer de nouvelles formes d'apprentissage. Skinner pensait que le conditionnement classique était une explication beaucoup trop simpliste de ce qui était un comportement humain complexe. Une partie de son travail consistait à utiliser le renforcement positif et négatif pour obtenir le résultat souhaité. En ce qui concerne le langage, Skinner a avancé l'idée que le développement du langage se faisait sous l'influence de l'environnement.

Essentiellement, il a avancé l'idée que les enfants apprennent la langue par le renforcement comportemental, où ils réalisent la valeur communicative des mots et des phrases, car les énoncés corrects sont positivement renforcés.

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Noam Chomsky pensait que cette théorie laissait de côté plusieurs éléments clés. Il a fait valoir que les enfants n'acquériront jamais les outils nécessaires pour traiter un nombre infini de phrases si le mécanisme d'acquisition du langage dépendait entièrement de l'entrée du langage. Pour expliquer l'acquisition du langage, Chomsky a proposé la théorie de la grammaire universelle.

La théorie était basée sur l'idée que nous sommes tous construits avec des catégories grammaticales innées et biologiques, et celles-ci facilitent tout le développement du langage chez les enfants et pour les adultes, le traitement global du langage. Essentiellement, il contient toutes les informations grammaticales nécessaires pour combiner les noms et les verbes en phrases. Ainsi, un enfant a simplement besoin d'apprendre les mots de sa langue, que la grammaire est essentiellement câblée dans notre cerveau.

Grammaire générative

En son cœur, sa théorie de la grammaire générative était une manière de décrire comment les gens apprennent à communiquer, l'idée étant que pour que nous puissions construire nos niveaux de connaissances, certaines connaissances de base doivent déjà être présentes.

Il a soutenu qu'il existe une distinction entre la structure profonde du langage et la structure superficielle du langage. Par conséquent, Chomsky a avancé l'idée que les aspects de la structure profonde, y compris le sens d'une phrase, ne sont pas culturels mais câblés au cerveau. Cette signification est ensuite transformée en structure de surface des mots et des sons.

Chomsky a émis l'hypothèse que le dispositif d'acquisition de la langue (LAD) expliquait l'acquisition de la structure syntaxique de la langue parce que c'était le système qui déterminait les caractéristiques de la langue maternelle ou de la langue maternelle d'un enfant. Bien qu'il s'agisse d'une approche naturaliste, la théorie a gagné le soutien des experts dans le domaine du langage et du comportement.

Dans une torsion des concepts de réseautage de la théorie du traitement de l'information, Chomsky a avancé l'idée que la connaissance, en particulier la connaissance procédurale, devient irréductible en complexité. Lorsqu'un élément est mis en réseau avec succès, il peut devenir intrinsèquement lié à son réseau immédiat dans l'esprit d'un apprenant. En conséquence, Chomsky estime que le langage est une approche purement cognitive, presque anti-comportementale.

Essentiellement, l'idée est que la langue n'est pas le produit d'essais et d'erreurs culturels, mais est une reconstruction de connaissances instinctives que nous avons déjà et que chaque langue parlée aujourd'hui a une racine commune dans le centre linguistique de notre cerveau. Les différents attributs des langues sont alors associés à diverses opportunités et approches du verbiage et de la syntaxe du réseautage.

L'impact de la théorie de la grammaire générative

Au fil des ans, divers linguistes, en particulier des États-Unis, ont modifié les principes théoriques et les méthodes liés à la grammaire générative transformationnelle. Le but de cette théorie est d'expliquer la compétence linguistique d'un locuteur natif en encadrant des descriptions linguistiques concernant des règles pour créer un nombre infini de phrases grammaticales.

En conséquence, le glissement de la psychologie américaine par rapport à la théorie de Chomsky a ouvert la voie à la révolution cognitive, qui n'était pas principalement comportementale. En outre, sa linguistique cartésienne de 1966 et ses travaux ultérieurs, il a présenté une explication des installations du langage humain est devenu le modèle d'enquête dans divers domaines de la psychologie.

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Trois idées clés de Chomsky

Il y a trois idées clés issues de la théorie de Chomsky qui ont eu un impact sur le concept actuel du fonctionnement de l'esprit. La première de ces idées est que l'esprit est cognitif, ce qui signifie qu'il contient des états mentaux, des croyances, des doutes, etc.

Deuxièmement, Chomsky a soutenu que les propriétés les plus importantes du langage et de l'esprit sont innées en nous. Par conséquent, le développement de nos capacités linguistiques est basé sur le déploiement de propensions innées déclenchées par l'apport de notre environnement et de notre culture. Cette idée a maintenant été étendue au-delà du langage, créant un éloignement des théories comportementales traditionnelles.

Enfin, il a fait du concept de «modularité» une caractéristique essentielle de la définition de l'esprit cognitif. L'esprit, selon Chomsky, est composé d'un ensemble de sous-systèmes spécialisés en interaction, mais avec des flux d'intercommunication limités. En conséquence, il s'éloigne de l'idée que tout autre processus cognitif peut accéder à n'importe quelle information.

Étapes de la grammaire générative

Plusieurs étapes se sont développées depuis que Chomsky a introduit pour la première fois l'idée de grammaire générative et de théorie cognitive. En conséquence, il y a un aperçu de plus en plus systématique de la structure de la façon dont la capacité langagière humaine en tant que composante de la dotation cognitive.

La première étape a proposé un système de niveaux qui caractérisent systématiquement les expressions linguistiques par leurs propriétés formelles. Ce système a créé une théorie complexe de l'organisation mentale, qui contrastait avec l'orientation comportementaliste d'autres comportementalistes en psychologie.

La deuxième étape était la théorie standard, qui décrit les transformations grammaticales reliant deux niveaux de l'organisation syntaxique, la structure profonde et la structure de surface. Chacun d'eux a joué un rôle dans la détermination de l'interprétation sémantique et phonétique de ces transformations.

Au fur et à mesure des généralisations, la troisième étape s'est développée, connue sous le nom de théorie des principes et paramètres. Cette itération de la théorie a montré la plupart des propriétés du langage expliquées par des règles syntaxiques idiosyncratiques qui peuvent être dérivées de principes généraux. Avec ce changement, les langues individuelles semblent différer uniquement en ce qui concerne les informations lexicales et un ensemble restreint de paramètres auxquels les principes universels sont sensibles.

L'impact de Chomsky

La réalité est qu'au fur et à mesure que cette théorie de Chomsky a été distillée, elle a encore réduit les principes spécifiques au langage réduits aux conditions générales de l'organisation cognitive.

Ce qu'il est important de reconnaître, c'est que la théorie de Chomsky s'est ouverte aux sciences cognitives, déplaçant le champ de la psychologie dans une nouvelle direction. La recherche sur le développement du langage, y compris la biologie du langage, la linguistique computationnelle, la neurolinguistique et l'acquisition du langage, n'a fait que grandir et influencer la sémantique formelle et la pragmatique, et la philosophie du langage en général.

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Il est important de noter que ces contributions ont permis à la croissance de la psychologie de se développer dans une nouvelle direction, ce qui a mis en lumière la nécessité de comprendre et de rechercher le fonctionnement de l'esprit, non seulement en ce qui concerne le langage, mais également dans d'autres domaines. De plus, Chomsky était actif dans la politique, philosophe, scientifique et professeur. Il a également soutenu que le but de l'enseignement est d'aider à cultiver la croissance et l'intérêt des enfants pour l'exploration et l'apprentissage.

Où cela laisse-t-il l'acquisition de la langue?

Si Chomsky et sa théorie ont influencé la psychologie et ont eu un grand impact sur les aspects cognitifs de la psychologie, il n'y a toujours pas de réponse concrète au problème de l'acquisition du langage. La compréhension du processus de développement du langage est encore en développement.

Certaines des questions auxquelles les chercheurs tentent toujours de répondre comprennent:

• Quel est le processus exact qui transforme les énoncés de l'enfant en un discours grammaticalement correct, semblable à celui d'un adulte?
• Dans quelle mesure l'enfant doit-il être exposé au langage pour atteindre l'état de communication de type adulte?
• Qu'est-ce qui explique la variation entre les langues et le processus d'acquisition de la langue pour les enfants qui ne sont pas élevés pour parler anglais?

Le point pour la psychologie qui était la clé de sa théorie est l'idée que notre environnement a un impact, mais que la nature joue un rôle plus important qu'on aurait pu le penser au début du 20e siècle. En son cœur, le but du travail de Chomsky est de comprendre et de décrire comment les gens apprennent à communiquer. En outre, son travail a souligné l'idée que tout le langage humain provient d'une source commune, un ensemble inné de règles et d'approches grammaticales qui est ancré dans l'esprit humain.

Tout au long de son travail, Chomsky a également créé une plate-forme où la psychologie a pu se développer et répondre aux besoins d'une variété d'individus, y compris toutes les préoccupations que vous pourriez avoir sur différents problèmes de votre propre vie. Si vous recherchez un thérapeute agréé ou un conseiller certifié, Betterhelp peut vous aider à vous connecter avec un en ligne.

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