Quel est le modèle modal de la mémoire?

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Avez-vous déjà réfléchi à la façon dont vos souvenirs se forment, où vous les stockez et pourquoi vous pouvez vous souvenir de certaines choses mais pas d'autres?

Les scientifiques suggèrent que nous avons une capacité illimitée pour stocker des souvenirs. Cependant, bien que nos sens soient continuellement bombardés d'une multiplicité d'informations - des choses que nous voyons, entendons, ressentons, goûtons et sentons, nous ne nous en souvenons qu'une petite partie. Le modèle modal de la mémoire formulé en 1968 par les professeurs de psychologie Richard Atkinson et Richard Shiffrin tente d'expliquer pourquoi. Il examine comment notre cerveau procède à l'encodage, au stockage et à la récupération d'informations.

Modèles de mémoire

Pendant des millénaires, les penseurs ont étudié et essayé d'expliquer le processus de la mémoire humaine. Vers 350 avant notre ère, le philosophe et scientifique grec Aristote a écrit On the Soul, l'un de ses travaux majeurs sur la psychologie et sa connexion au corps physique. 17^eLe physicien et inventeur du siècle Robert Hooke a également présenté sa théorie de la mémoire qui, bien que moins connue, est souvent saluée pour l'exhaustivité du modèle de mémoire qu'elle présente.

Parmi les modèles actuels de mémoire, le modèle modal de la mémoire, également connu sous le nom de modèle multi-magasins ou modèle Atkinson-Shiffrin, est souvent considéré comme l'un des classiques. C'est en raison de son influence considérable sur plusieurs des autres modèles de mémoire qui ont été développés depuis lors. Ceux-ci inclus:

• Modèle de niveaux de traitement - Craik et Lockhart (1972)
• Modèle de mémoire de Tulving - Endel Tulving (1972)
• Mémoire de travail - Baddeley et Hitch (1974)

Le modèle Atkinson-Shiffrin, lui-même, a fait l'objet d'un examen, d'une révision et d'une clarification depuis sa première proposition.

Étapes du modèle modal de la mémoire

Atkinson et Shiffrin suggèrent que nous avons trois réserves de mémoire. Voici les:

• Registres sensoriels
• Magasin à court terme
• Magasin à long terme

Ils diffèrent en ce qui concerne la façon dont chacun code les informations, sa capacité et la durée pendant laquelle les informations peuvent y être stockées.

Registre sensoriel ou mémoire sensorielle

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Chacun de nos sens possède un registre sensoriel ou un système de mémoire sensorielle. Chacun contient des informations pour une durée allant d'une fraction de seconde à quelques secondes. Aucun traitement des informations n'a lieu, donc aucune signification n'y est attachée. Si elle n'est pas prise en compte (si nous n'y prêtons pas attention), alors les informations sont filtrées, perdues et oubliées. Si les informations sont traitées, elles sont alors transférées dans la mémoire à court terme. Pendant les quelques instants précieux que les registres sensoriels s'accrochent à l'information, un phénomène connu sous le nom de 'effet de cocktail' peut avoir lieu:

Imaginez être dans une pièce bondée avec plusieurs groupes de personnes poursuivant leurs conversations. Vous n'assistez qu'à la conversation à laquelle vous participez et il semble que vous n'entendez rien d'autre. Vos oreilles captent toujours tous les sons de la pièce, mais comme votre attention est concentrée ailleurs, tout souvenir de ces sons disparaît rapidement. Si, cependant, un mot ou une phrase en particulier attire votre attention, vous ne filtrez plus les sons comme vous l'étiez auparavant et vous «entendez» maintenant l'autre conversation. Des effets similaires peuvent se produire pour chacun des autres sens.

Les registres sensoriels agissent comme des «tampons» (un terme utilisé par Atkinson et Shiffrin) car ils empêchent nos fonctions cognitives supérieures d'être inondées de toutes les informations que nos sens perçoivent. On estime que sur les milliers de bits d'information que nos sens perçoivent, seulement 1% environ parvient à notre mémoire à court terme.

En raison des limites dans la recherche de certains des registres, le modèle Atkinson-Shiffrin se concentre sur deux seulement:

• Mémoire emblématique - le registre de la système visuel (vue)
• Mémoire écho - le registre de la système auditif (audition)

Un exemple de mémoire écho est appelé le «Qu'avez-vous dit? phénomène et c’est peut-être un phénomène que nous avons tous connu. Juste après que quelqu'un nous ait dit quelque chose, nous demandons «Qu'avez-vous dit? pensant que nous n'avons pas entendu ce qu'ils ont dit. Pourtant, avant qu'ils ne puissent répéter ce qu'ils ont dit, nous «réalisons» soudainement ce que c'était et pouvons réagir. C'est presque comme si vous entendiez leurs paroles après avoir déjà demandé à l'orateur de répéter.

Stockage à court terme ou mémoire à court terme

Selon Atkinson et Shiffrin, la prochaine étape du modèle modal de la mémoire est le stockage à court terme. Elle est le plus souvent appelée mémoire à court terme et peut être considérée comme l'information dont vous êtes consciemment conscient à un moment donné. Par conséquent, la mémoire à court terme est parfois appelée la mémoire de travail.

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Les informations peuvent être stockées dans la mémoire à court terme pendant 30 secondes maximum sans qu'aucun effort ne soit fait pour les mémoriser ou les répéter. Passé ce délai, il se décompose et est perdu ou oublié. Avec la répétition ou le codage, les informations peuvent être conservées dans la mémoire à court terme pendant des périodes plus longues et peuvent être transférées dans la mémoire à long terme.

La répétition peut prendre différentes formes selon le type d'information. Cependant, selon le modèle modal de la mémoire, une grande partie du codage qui a lieu dans la mémoire à court terme est un codage auditif. Il en est ainsi parce que nous pouvons répéter une information d'une manière différente de laquelle elle a été perçue.

Par exemple, après avoir jeté un coup d'œil rapide sur un numéro de téléphone affiché sur le réfrigérateur de la cuisine, vous continuez à vous répéter le numéro pendant que vous vous dirigez vers le salon à la recherche de votre téléphone (perception visuelle mais encodage auditif). Sans aucune forme de répétition, vous ne pourrez probablement vous rappeler que quelques chiffres au moment où vous trouverez le téléphone.

La capacité de la mémoire à court terme (le nombre d'éléments d'information qu'elle peut contenir) fait toujours l'objet de recherches avides parmi les scientifiques. Dans les années 1950, avant la présentation du modèle Atkinson-Shiffrin, le psychologue américain George Miller, qui est salué comme l'un des fondateurs de la psychologie cognitive, a proposé sa théorie selon laquelle, en moyenne, la mémoire à court terme peut contenir sept plus ou moins deux bribes d'informations.

Des recherches plus modernes ont mis en évidence le fait que la capacité réelle de la mémoire à court terme dépend de plusieurs facteurs. Ceux-ci incluent la familiarité ou la pertinence des informations stockées, ainsi que la taille des informations (comme les mots courts par rapport aux mots longs ou les nombres à 3 chiffres par rapport aux nombres à 10 chiffres)

Liée à la théorie de Miller, il y a l'idée que le «chunking» peut être utilisé pour améliorer la mémoire à court terme. Par exemple, 8-2-6-4-9-7 représente 6 bits d'information différents alors que 82-64-97 ne sont que trois et sont probablement plus faciles pour un individu à s'engager dans sa mémoire à court terme.

Stockage à long terme ou mémoire à long terme

Habituellement, lorsque nous parlons de nos souvenirs, nous nous référons à la mémoire à long terme telle que décrite par le modèle modal de la mémoire. C'est un stockage permanent (à vie) de souvenirs qui sont reçus du stockage à court terme. La mémoire à long terme contient toutes les informations que nous connaissons mais dont nous n'avons pas conscience à un moment donné. Selon le modèle d'Atkinson-Shiffrin, l'information est continuellement perçue par les registres sensoriels, assistée et codée par la mémoire à court terme, puis transmise à la mémoire à long terme qui a une capacité illimitée.

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Le stockage dans la mémoire à long terme peut prendre différentes formes, les plus courantes étant visuelle, auditive et sémantique (ayant une certaine signification). De plus, sur ces trois, la sémantique est le niveau de stockage le plus utilisé dans la mémoire à long terme. Les extensions du modèle Atkinson-Shiffrin, telles que les niveaux du modèle de traitement, indiquent souvent que le codage sémantique est le meilleur moyen d'assurer la rétention des informations dans la mémoire à long terme.

Il existe plusieurs façons d'améliorer votre mémoire à long terme, y compris ce que l'on appelle l'effet d'espacement. Il s'agit de prendre des pauses entre l'apprentissage de nouvelles informations, c'est-à-dire d'espacer votre apprentissage. Pendant la pause, cependant, vous devez vous abstenir de vous livrer à d'autres activités qui interféreront avec votre cerveau, le traitement, l'encodage et le stockage des informations que vous venez d'apprendre. Ainsi, les étudiants qui étudient pour un examen peuvent voir de meilleurs résultats quant à leur souvenir si au lieu d'étudier pendant un bloc de 2 heures, ils le divisent en segments plus petits avec un temps calme entre les deux.

Les informations stockées dans la mémoire à long terme peuvent être récupérées pour être utilisées dans la mémoire à court terme. Il est important de noter que même si la mémoire à long terme a une capacité et une durée illimitées, il se peut que nous n'ayons pas toujours accès à toutes les informations qu'elle contient.

Points forts du modèle modal de la mémoire

L'une des plus grandes forces du modèle modal est sa simplicité: 3 magasins séparés avec des informations circulant d'un magasin à l'autre. Le modèle est à la fois facile à expliquer et à comprendre. Cependant, il conserve encore une certaine rigueur en examinant la manière dont les informations sont traitées dans chacun des magasins.

Ses autres atouts comprennent:

• Il a influencé les recherches futures

Le modèle modal de la mémoire, il fournit une couverture étendue de la mémoire à court terme, en particulier. Cela a permis à d'autres chercheurs de créer un vaste corpus de données expérimentales sur différents aspects de la mémoire à court terme tels que décrits par Atkinson et Shiffrin.

• D'autres chercheurs soutiennent les aspects

Sa distinction entre la mémoire à court terme et la mémoire à long terme, ainsi que la relation entre elles, est étayée par les recherches d'autres scientifiques. Cela inclut le modèle modal de mémoire utilisé pour expliquer l'effet de position en série (ou l'effet de primauté et de récence). Par exemple, si on nous présente une liste de mots et qu'on nous demande de les rappeler peu de temps après, nous sommes plus susceptibles de nous souvenir des premiers mots (effet de primauté) et des derniers mots (effet de récence) mais pas de ceux du milieu. C'est parce que les premiers mots sont engagés dans la mémoire à long terme tandis que les derniers mots sont toujours conservés dans la mémoire à court terme.

• Les études d'Amnesia soutiennent le concept des magasins de mémoire séparés

Chez les psychologues, le cas d'amnésie le plus connu est peut-être celui d'Henry Molaison, appelé Patient HM. Pendant plus de 50 ans, Molaison a fait l'objet de nombreuses études sur la manière dont les souvenirs se forment et où ils sont stockés. À 27 ans, il avait subi une opération au cerveau pour épilepsie au cours de laquelle une partie de son cerveau avait été prélevée. À la suite de la procédure, Molaison a été laissé avec une amnésie aiguë où sa mémoire à court terme était intacte, mais il était incapable de former certains types de nouveaux souvenirs à long terme.

Critiques du modèle modal de la mémoire

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Il convient de noter que de nombreuses tentatives visant à réfuter certaines parties du modèle ont en réalité servi de clarification ou d'extensions de ses théories au lieu de réfuter complètement le modèle. Atkinson et Shiffrin, eux-mêmes, ont continué à réviser le modèle en incluant les registres sensoriels dans le cadre du magasin à court terme.

La simplicité même du modèle modal de la mémoire a conduit à une grande partie des critiques qu'il a reçues. Ces critiques comprennent:

• Structure de la mémoire à court terme

Des recherches ultérieures ont montré que la mémoire à court terme fonctionne d'une manière beaucoup plus complexe que celle décrite par Atkinson et Shiffrin. Par exemple, Baddeley et Hitch (1974 et révisé en 2000) suggèrent que la mémoire à court terme a un système de contrôle qu'ils appellent l'Exécutif central. Il régule les fonctions de trois systèmes subordonnés appelés la boucle phonologique, le carnet de croquis Visuo-Spatial et le tampon épisodique.

• Différents magasins de mémoire à long terme

Des travaux ultérieurs, tels que ceux menés par Endel Tulving, décrivent des emplacements séparés pour le stockage de différentes formes de mémoire à long terme. Celles-ci incluent la mémoire épisodique pour les souvenirs d'événements et la mémoire sémantique pour les souvenirs de toutes choses qui peuvent être considérées comme des connaissances générales. Il y a aussi la mémoire procédurale pour les souvenirs de la façon d'exécuter certaines compétences. La preuve de la mémoire procédurale se trouve dans la capacité de l'amnésique Henry Molaison (mentionné ci-dessus) à apprendre et à améliorer son habileté à dessiner une étoile. Molaison, cependant, était incapable de se rappeler les cas dans lesquels il a appris la compétence. Il était également incapable d'apprendre la signification des mots (sémantique).

• Le transfert vers la mémoire à long terme se produit à différents niveaux

Le modèle modal de la mémoire met l'accent sur la fonction de répétition dans le transfert d'informations de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme. Des études ultérieures, telles que les niveaux de la théorie du traitement de Craik et Lockhart, présentent l'idée que la répétition n'est pas toujours nécessaire. Ils suggèrent que la motivation de l'apprenant et les expériences passées, ainsi que les similitudes entre l'environnement d'apprentissage et de rappel, peuvent affecter la profondeur du traitement des informations et la manière dont elles sont transférées dans la mémoire à long terme.

Les souvenirs font partie intégrante de qui vous êtes: votre nom, comment vous brosser les dents, vos expériences (nouvelles et anciennes), les informations que vous avez apprises et que vous apprenez actuellement alors que vous lisiez cet article. Habituellement, sans y réfléchir, vous faites confiance à votre mémoire pour contenir toutes les informations importantes dont vous aurez besoin plus tard. Il y a des cas, cependant, où votre mémoire peut vous faire défaut et lorsque des problèmes, tels que la perte de mémoire, peuvent commencer à affecter votre qualité de vie.

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Comme le montre le modèle modal de mémoire, il existe différents composants dans votre mémoire, et l'un d'entre eux peut ou non être responsable du problème de mémoire particulier auquel vous êtes confronté. Vous pouvez obtenir une évaluation définitive si vous consultez un professionnel qualifié, tel qu'un psychologue. Ils connaissent les facteurs qui peuvent affecter la formation et le rappel de la mémoire; comment le vieillissement affecte les processus de mémoire; ainsi que le lien entre l'apprentissage et la mémoire, et comment améliorer les deux.

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